Виступ на тему:

 "Ситуація успіху 

в роботі з обдарованими дітьми"

Підготувала

вчитель інформатики

І категорії

Лазукіна М. В.

Заслухано

на засіданні шкільної творчої групи

«Формуємо творчу особистість»

15.04.2015 р.,

протокол № 3

Методи стимулювання й мотивації до  навчання інформатики в учнів:

• Використання ефекту подиву.  
• Евристична бесіда.  
• Створення емоційно-моральних переживань.  
• Використання аналогії, порівняння, протиставлення.  
• Створення ситуації зацікавленості.  
• Використання спостережень, наслідування, експерименту.  
• Пізнавальні ігри.  
• Використання навчальних дискусій.  
• Створення ситуації вільного вибору учнями навчального завдання.  
• Використання методу аналізу життєвих ситуацій. 
• Створення проблемної ситуації.  
• Використання наочності.  
• Формування в учнів мотивів обов’язку і відповідальності в навчанні.  
• Використання історичного матеріалу.  
• Застосування нового інформаційного факту.  
• Використання методу доцільних задач.  
• Створення ситуації захопленості.  
• Використання практичних задач.
• Створення на уроці ситуації успіху.

Мотивація успіху – необхідна умова в розвитку творчого потенціалу обдарованих учнів

Заслуговує на увагу і ефективне застосування технології «Створення ситуації успіху», в основі якої – «особистісно зорієнтований підхід до процесу навчання і виховання». За визначенням   психологів, ситуація успіху – це суб’єктивний психічний стан задоволення наслідком фізичної або моральної напруги виконавця справи, творця явища. Завдання учителя полягає в тому, щоб надати кожному зі своїх вихованців можливість пережити радість досягнення, усвідомити свої можливості, повірити в себе. Таким чином старшокласники переконані, що успіх у житті приходить завдяки вірі в себе, прагненням досягти якомога більшого та постійній роботі над собою.

Ситуація успіху в роботі з обдарованими дітьми

Успіх, за тлумачним словником – зусилля, що перемагає хаос. Успіх тоді представляється як докладання зусиль для досягнення бажаного результату й носить структурний характер діяльності. «Діяльність людини, і зокрема дитини, є чинником розвитку його особистості» (Леонтьєв О.М.). виконуючи дії фізичного, інтелектуального, духовного плану, людина тренується, розвиває свої здібності, здобуває досвіду. При цьому фактором розвитку особистості дитини стає не виконання самих дій, а одержуваний результат, пережитий як індивідуальне досягнення, успіх. Саме усвідомлення особистих досягнень, оцінюваних суб'єктом як успіх, є стимулом, його подальшого руху в удосконалюванні.

З погляду індивідуального розвитку особистості переживання, що супроводжують досягнення успіху, визначають не тільки самопочуття й задоволення собою, але впливають на подальший його розвиток:

• по-перше, успіх породжує почуття задоволення діяльністю й бажання її повторення.
• по-друге, успіх підвищує самооцінку й самоповагу особистості.
• по-третє, успіх зміцнює соціальні відносини.
• по-четверте,  успіх стає найсильнішим засобом особистісного розвитку людини.

Презентація 1